Cảnh báo cha mẹ: Dạy nhiều trẻ theo cùng một cách như nhau có thể khiến trẻ chậm phát triển
Chúng ta thường cứ giáo dục 2 hay nhiều đứa trẻ theo cùng một cách, rồi so sánh chúng với […]
Tìm hiểu não bộ trẻ em
-
-
Cuộc đời và sự nghiệp của Montessori
Có lẽ đối với nhiều người, cái tên Montessori không có gì xa lạ vì nhiều trường mầm non đều […]
-
Những tuần khủng hoảng của trẻ (wonder weeks): Trung bình 20 tháng đầu đời, trẻ sẽ gặp 10 tuần khủng hoảng
Tuần khủng hoảng của trẻ – wonder week được hiểu là các tuần phát triển kỹ năng và tinh thần […]
-
7 bước gỡ bỏ một thói quen xấu cho trẻ
Hầu hết những đứa trẻ đều có những thói quen không tốt, những thói quen tiêu cực rất khó để […]
-
Mách cha mẹ cách giúp trẻ bày tỏ lòng biết ơn và thực hành khen ngợi
Đối với trẻ em, một trong những biện pháp giúp hoàn thiện sự phát triển tính cách và tư duy […]
-
Nhiều người vẫn nhầm lẫn giữa ích kỷ với cái tôi của trẻ
Ở trẻ em, có hai khái niệm, hai trường phái cá tính rất dễ nhập nhằng và gây nhầm lẫn, […]
-
Bạn nghĩ thế nào là giáo dục thành công một đứa trẻ?
Giáo dục trẻ là một quá trình đầy gian nan, thử thách nhưng phụ huynh chúng ta nên chăng hãy […]
-
Tế bào thần kinh và khớp thần kinh: Hai thành phần quan trọng bậc nhất của não bộ con người
Não bộ là một cơ quan vô cùng phức tạp, chịu trách nhiệm điều khiển mọi hành vi của chúng […]
-
Giúp con rèn 7 thói quen sống để con lớn lên trưởng thành và hạnh phúc
7 Thói quen để trẻ trưởng thành (The 7 habits of happy kids) 1. Chủ động – Tự chịu trách […]
-
Học theo Montessori: Bảng tham chiếu mức độ phát triển trí tuệ của trẻ từ 0-6 tuổi
Những thông tin trên đây trích trong cuốn sách rất hay “Phương pháp giáo dục Montessori – Thời kỳ nhạy […]
-
Tại sao cần cho trẻ trải nghiệm? Cha mẹ nên cho trẻ trải nghiệm như thế nào?
Giáo dục thông qua trải nghiệm là một phương pháp chứa đựng nhiều ưu điểm và kích thích được những […]
-
Sửa sai trẻ như thế nào để không làm giảm đam mê khám phá của trẻ?
Phạm sai lầm là điều không thể thiếu trong suốt hành trình lớn lên của trẻ, nhất là trong giai […]
